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《入园选择》蒙特梭利幼儿园

来源:http://www.zzshengding.net 时间:2018-10-01 12:02:39
  蒙特梭利教学方法的目的,是希望儿童的潜在能力,能够自由、开放的在一处是预备性的环境中做自我发展。这一预备性环境的蒙特梭利教室,所具备的像是一个小型的社会,让孩子在这样的空间中学习生活。

以下四点是蒙特梭利教室里,所要预备的学习情境:
1.混龄方式:
  让孩子学习如何与不同年龄的朋友互相照顾,互相尊重。

2.安排过的环境:
  包括适合孩子使用的桌椅及空间,并提供真实且符合孩子尺寸的工具,让孩子能依照自己的需求、能力,在兴趣中获得最大的发挥与满足。因为蒙特梭利认为,给孩子假的或钝的、不好使用的工具,会使孩子因为工具的操作性不佳而沮丧、放弃。

3.运动、活动、工作,是儿童教育不可缺少的要素:
  认为运动是促进肌肉发展;活动给予儿童感官感觉的训练;工作的目的,则是在於应用知识於各种心智的活动上。并且可利用较复杂的情境来训练发展;因为蒙氏教学法并不是重视知识获得的程度,而是强调知识获得的慾望与能力的培养,所以由孩子在复杂的情境中观察、尝试,以发现其存在的规则与运作方式。

4.自我发展及个人化的学习:
  每位孩子的发展程度不一定;因此,如果有必要,带着孩子以分解动作来进行活动,且确定每一个步骤都是被清楚了解;并也让孩子尽兴的重复他所做的动作,因为在重复的动作中,孩子自己会去探索整个过程,去发现、并设计属於自己的一套游戏方式;这也是一种学习方式。

在课程教育的活动安排上,有安排日常生活练习、感觉教育、算术教育、文化教育。
1.日常生活练习:
  包括基本的运动,用餐礼仪、打招呼…等社交行为,对环境、对生物的关心及饲养,和自己穿衣、脱衣、刷牙…等可以照顾自己的独立性。
2.感觉练习:
  透过日常生活的练习,发展个人的独立自主与自发性;再藉由感官教具的操作,精练孩子的视、听、触、味、嗅觉的敏锐度,更深一步的感觉生物、社会、与心理上的特性、美感及多方面的思考。
3.算术教育:
  由少至多的数量计算开始着手,并与感觉教育结合,安排配对、序列、与分类…等让孩子运用感官知觉进行的游戏课程;进而发展到人与物体、与空间之间较抽象的思考方向。
4.文化教育:
  包括社会文化上的纪律秩序、自由与自制、责任感、奖赏与惩罚、尊重与等待代孕妇;另也包括对地球科学与生态环境的探索,和了解历史文化的活动。

  值得一提的,是蒙氏发现儿童的语言敏感期是在六岁以前,因此,也发展了一套有关语言发展的课程;只是在台湾社会的需求下,今天很多标榜蒙特梭利教学法的幼稚园、托儿所,重点都放在双语教学的层面上;但蒙氏或许只是单纯的针对儿童语文上的发展吧!因此家长的注意力是否更该着重在蒙特梭利所提出的其他教学法上呢!一系列的教学法,才是对孩子全人的发展有更多的助益吧!
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