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捐一次卵给多少钱_别让英语学习压弯孩子的肩膀
来源:http://www.zzshengding.net  日期:2020-03-11
合法代孕感谢所有关注我的妈妈朋友们别让英语学习“压弯”孩子的肩膀--中国小学生英语学习现状分析随着社会竞争的日趋激烈,目前英语水平在社会交往及职业发展中显得尤为重要。

于此同时,伴随着升学、求职的压力,英语学习逐渐呈现低龄化的趋势,越来越多的家长本着“从娃娃抓起”,“不能输在起跑线上”的思想,都尽可能地让孩子们早早接触英语并开始英语学习,期待孩子能成为新闻报道中的“英语神童”。

但是神童毕竟只是凤毛麟角。

许多孩子在英语学习的道路上走的并不顺利。

这些孩子可以分成两类:一类是学龄前的孩子,由于还没有开始学校的正规英语学习,心急的家长为孩子报了很多学习班,孩子很累,但是效果不突出,原本快乐的童年失去了色彩;第二类是小学生,学校已经开始了英语课程,但是孩子没有掌握正确的方法,盲目学习英语,实际掌握程度差,甚至跟不上学校进度,对英语产生畏难心理。

中国小学生英语学习现状究竟如何?笔者走访了很多学校,也与一些教育专家的沟通,基本得出以下分析:现状一:仅为考取各种英语等级证书而学英语。

急功近利是当前这个当前社会的通病,这也体现在家长让孩子学习英语的目的上。

很多家长把考取各种英语等级证书作为孩子学英语的主要目标,似乎只有一本本证书才能给他们一种付出得到回报的踏实感。

事实上,这些家长走进了一个只重结果不重过程的误区。

孩子的英语学习是一个循序渐进的过程,其中有着一定的科学规律。

如果两眼只盯着一本证书,单纯进行应试训练,则容易忽视方法和规律,犯下拔苗助长的错误,最终培养出的很可能是一个“营养不良”的孩子--证书满满,能力一般。

现状二:过于依赖“外教、游戏式教学、多媒体软件”等对英语兴趣的激发。

都说兴趣是孩子最好的老师,但在小学生的英语学习中,如果过度依赖“外教、游戏式教学、多媒体软件”等对英语兴趣的激发,则很容易流于表面。

 就拿外教来说,崇尚老外教学似乎已经成为了小学生英语学习的一个潮流。

虽然老外的口语更纯正,但就像能说汉语的不一定能当老师一样,外国人也不等于外教,国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学。

另外,盲目推崇外教,并不适合词汇量不够大的小学生,因为交流范围实在太小,效率也低。

刚开始的时候孩子会觉得有趣,新奇,但随之而来的往往是挫折感,最终影响学习英语的兴趣和信心。

类似地,过度依赖游戏式教学、多媒体软件等手段,我们抓住的只是孩子一时的注意力,激起的也只是孩子一时的兴致。

如何激起孩子内在的学习动力,抓住孩子学习英语的“心”,让他们从“感兴趣”转变为“持久热爱”,从“要他学”转变为“我要学”--这些才是小学生英语教学中真正要解决的问题。

现状三:认为单词记不住、词汇量少,是孩子“不够刻苦”的原因。

很多家长都把词汇量看作英语学习效果的首要体现,所以一旦发现自己的孩子总是记不住单词、词汇量少,家长们就急着督促孩子赶紧背单词,似乎这一切都是孩子“不够刻苦”造成的。

其实一开始就逼着孩子孤立地记单词,长期采用填鸭式的“记忆”教育模式,这样只会扼杀孩子的学习兴趣。

对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的英语母语国家的孩子在正式进入阅读之前会进行2-3年的词汇系统训练,而我们的小学到三年级忽然要求拼写,孩子们没有掌握方法,单词学习的难度可想而知。

事实上单词学习也有科学的方法,美国等英语母语国家在词汇学习方面有成熟的思路可以借鉴,就是自然拼读法。

现状四:小学英语学习,仅重视口语,轻阅读与写作。

能说一口漂亮流利的英语,几乎是所有英语学习者的梦想。

但目前小学阶段的英语学习存在着仅仅重视口语学习,而轻视阅读和写作的训练这一现象。

其实,依靠单纯的强化口语训练既不能让孩子练就真正地道的口语,也无益于孩子整体英语能力的提高。

口语和其他的科目应该是相辅相成的。

既然我们不能要求一个腿部残疾的人跑起来,那又怎么能要求一个看不懂英语文章,听不懂英语对话的孩子流利地用英语表达自己的想法呢? 如何让孩子轻松愉快地学好英语?基于这样的现状,笔者也和很多教育界的专家和业内人士做了交流。

首届带孩子上班日发起人、少儿个性化教育专家、爱迪乐教育研究院任珺院长在接受采访中表示:首先,家长和老师首先都应该树立正确的观点,引导孩子“科学”学习英语。

着重对孩子英语学习兴趣的培养,这包括三个阶段:一是建立自信,自信心是兴趣培养的基础;二是点燃好奇心,好奇心是保持兴趣的持续动力;三是获得持续的成就感,成就感是真实兴趣的保证。

好奇心和成就感才是孩子长久保持学习兴趣的内在动机。

如果让孩子的学习过度依赖应试、物质奖励、避免惩罚、加分等外在动机,一旦外在动机稍微一减弱,孩子就不愿意再继续学习了。

再有就是要选择科学的学习方法。

爱迪乐学习法在英语学习中注重自然拼读法,帮孩子夯实基础,全面培养其听、书、读、写各方面能力,使英语学习变成孩子的乐趣,而不是负担。

“自然拼读法(phonics)”是一种训练学生把语音与字母拼写关系联系对应起来的教学法,它能让学生了解英语字母组合及拼读的规律,学生一旦掌握了这种方法,完全不需要借助音标就能读出绝大多数陌生单词的正确发音,听到陌生单词,按照此规律就能写出该单词。

最终可以实现见到生词就会读、听到生词就会写的效果。

这种方法能让小学生在英语学习中达到事半功倍的效果,而在今后的学习中将终身受益。

要想切实提高孩子的英语能力,尤其是口语能力,最好的办法就是给他们提供适合他们朗读的英文图书,而这些图书应该是孩子可以读懂和理解的。

在语言学习过程中,听和读是典型的输入过程,而说和写是输出过程。

只有积累足够多的语言输入,才能够形成真实的语言能力。

我们同时必须注意的是,提供给孩子的朗读和听读内容,一定要符合他们的能力水平,必须是他们能够理解的,这样才能有助于提升他们的英语水平。

那些很难听懂的英文歌即使听得再多,也收获不到什么效果。

正如任院长说的那样:“只要走出误区,掌握正确的方法,每一个孩子都能充分挖掘潜能,学好英语将不再是难事。

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